一、四维评价量规

量规不奖励“看起来复杂”，只奖励可验证的学习。每个维度都必须有证据；没有证据的优秀描述不成立。

维度与权重	优秀（90%—100%）	良好（75%—89%）	合格（60%—74%）	待改进（<60%）
逻辑正确与可运行 30 分	作品可稳定运行；A 轨输入/条件/循环/输出一致，B 轨源码无错误且 VM 窗口正常；边界有处理。	作品可运行；主要规则正确；A/B 轨个别边界或提示不完整，但不影响核心体验。	作品基本可运行；存在条件遗漏、循环次数不对，或 B 轨源码/VM 启动不稳定。	无法运行，或运行结果与需求明显不符；依赖他人代改。
解释与证据 25 分	A 轨能用轨迹/变量解释至少 3 个节点；B 轨能指认源码行、窗口/绘制/按键函数并展示 VM 行为；证据可复现。	能解释主要节点；A 轨证据基本对应，B 轨能定位主要源码行为；少量解释停留在“就是这样”。	能指出节点名称或源码 API，但难以说明条件/变量或窗口行为；证据不完整。	无法解释程序行为；没有轨迹、变量、源码行或 VM 证据。
改造与迁移 25 分	能只改一处并预测结果；A 轨改积木/变量，B 轨改源码常量/函数；能完成回归验证与迁移。	能完成指定改造并验证；迁移需要少量提示。	能在模板/源码上改动参数，但难以解释影响或独立完成新规则。	不会改动，或一次改多处导致无法判断因果。
表达、AI 伦理与协作 20 分	作品说明完整；明确标注原生模板/内嵌预览/教学原型；AI 声明真实；无个人敏感信息；同伴互评有依据。	说明基本完整；来源标注与 AI 声明存在；协作与答辩较好。	说明缺项；来源或 AI 声明含糊；需要提示才能完成展示。	无说明或声明失实；把内嵌预览说成原生源码；包含敏感信息；无法完成展示。

二、项目作品评分表（分轨）

项目	分值	评分要点（A/B 轨分别取证）	得分
可运行性	10	A：启动、输入、复位正常；B：源码保存后原 VM 窗口正常启动/停止。
逻辑正确	10	A：规则/条件/循环与需求一致；B：源码规则完整，VM 行为符合说明。
可解释性	10	A：展示轨迹并解释 3 个节点；B：指认 3 个源码 API/函数并展示 VM 证据。
改造能力	10	A：积木/变量改造对比；B：源码常量/函数改造对比与回归。
表达与文档	5	作品说明、玩法、轨道与来源标注、AI 声明、限制说明完整。
答辩与反思	5	3—5 分钟讲清目标、轨道证据、改进；B 轨现场启动 VM。
合计	50	与过程性评价 50 分合并为总评 100 分。

若课程采用“过程 40 + 项目 40 + 答辩 20”，可按比例换算；核心是保留分轨证据，不因权重调整而只看运行结果。

三、过程性评价记录（12 课次）

课次	证据	分值	观察点
1	运行截图 + 一句因果解释	3	能否说出“改了什么、为什么变”
2	单步轨迹 + 预测修正	4	是否先预测再验证；能否读变量快照
3	三次输入记录表	4	输入、变量、输出是否对应
4	真值表 + 分支解释	5	能否区分 == 与 =；是否理解嵌套
5	循环次数实验	5	是否理解退出条件与 200 次保护
6	改造前后对比	5	是否一次只改一处；预测是否准确
7	B 轨源码行对应表 + VM 截图	4	能否定位窗口/画布/按键/定时器/音频
8	B 轨源码差异 + VM 窗口/音效	6	是否只改一处并用原 VM 验证
9	提示词 + 路由结果 + 验收单	5	能否区分原生模板/内嵌预览/教学原型
10	A 轨迹或 B 源码差异 + 回归记录	5	能否按轨道定位并只改一处
11	作品包 + 来源说明 + 互评单	2	是否可复现；来源标注是否真实
12	答辩 + 反思 + 分轨证据	2	能否现场运行/启动 VM 并解释

四、同伴互评单

评价项（1—5 分）	评分	证据 / 建议
作品能按说明运行（A 轨舞台 / B 轨 VM）
规则清楚，输入与反馈一致
能看懂本轨的主要结构：A 积木/源码；B 完整源码
证据能支撑作者解释：A 轨迹/变量；B 源码行/VM
AI 使用声明真实、边界清楚
我愿意把这个作品推荐给同学

互评规则：先完整运行一次，再提问题；每条建议必须指向具体节点、输出或步骤，不使用“感觉不好”作为理由。

五、AI 使用声明表

声明项	填写
作品名称 / 作者
作品轨道	□ A 轨教学子集 □ B 轨原生 9S
来源标注	□ 原生 9S 模板 □ 内嵌预览 □ 教学原型 □ 未使用模板
AI 参与环节	□ 需求生成 □ 模板路由 □ 代码生成 □ 助教答疑 □ 未使用 □ 其他：________
我做的验证	□ 白名单校验 □ 源码阅读 □ 积木核对（A） □ 源码行核对（B） □ VM 运行（B） □ 单步轨迹（A） □ 边界输入
我做的改造
我确认	未输入个人敏感信息；未提交未理解内容；没有把内嵌预览说成原生源码；能解释关键节点。

六、教师课堂观察清单

七、教育合规实施清单

项目	学校 / 教师需要确认	状态
数据最小化	不采集与教学无关的个人信息；学生作品默认保存在本机；提示词与作品不包含敏感信息。	□ 已确认
AI 服务边界	密钥由教师/学生本人配置；不在课堂公开；教学子集经白名单校验；原生 9S 游戏必须来自已审核模板，不得把内嵌预览说成原生源码。	□ 已确认
内容审核	作品主题、对话、输出不含暴力、歧视、违法或侵权内容；教师课前预览。	□ 已确认
学术诚信	课程明确 AI 使用规则；答辩抽查代码理解；AI 声明表归档。	□ 已确认
未成年人保护	若用于中小学，取得学校与监护人授权，遵守未成年人网络保护与个人信息保护要求。	□ 不适用 / □ 已确认
教育应用备案	若面向中小学正式教学或公众提供教育服务，按当地要求完成教育移动应用备案、安全评估与内容审核。	□ 不适用 / □ 已确认
无障碍	键盘可操作；控件有文本标签；投影对比度足够；为特殊需要学生提供结对或放大方案。	□ 已确认
备份与退出	课程结束前导出作品；卸载客户端前确认作品已备份；了解数据默认保留策略。	□ 已确认

八、课堂实施 FAQ

问题	处理建议
客户端打不开 / 双击无窗口	确认是否已安装完成；查看开始菜单快捷方式；若提示端口 8799 被占用，关闭其他客户端实例后重试。
提示 AI 未配置	在设置中配置 AI 服务密钥；离线课堂可先使用示例与本地运行，AI 生成作为拓展。
舞台一片空白	确认已点击“运行作品”；检查是否在源码标签；滚动到作品舞台；复位后重试。
输入框不出现	A 轨：程序可能未执行到“选择”节点；用单步检查条件是否跳过。
循环停不下来	A 轨：点击复位；检查循环条件与次数变量；运行环境有 200 次保护。
原生窗口没出现	B 轨：确认点击“原生运行”；检查任务栏、VM 是否被停止、源码是否为空或语法错误。
原生项目没有积木	B 轨本来就没有积木/单步；读完整 `.9s` 源码，用源码行与 VM 证据。
AI 生成结果不符合需求	补全需求五要素；检查来源标签（原生模板/预览/原型）与结构；必要时重新生成。
作品找不到了	打开“我的作品”搜索；检查是否清除了本机数据；课程结束前统一导出备份。
换电脑还能用吗	A 轨导出源码/工程并在客户端同步；B 轨导出完整 `.9s`，在原 IDE 或九S虚拟机运行。

九、课程反馈问卷（5 级）

问题	1	2	3	4	5
我能用中文代码表达一个简单规则。
我能用单步和轨迹解释程序行为。
我能判断 AI 路由结果与来源（原生/预览/原型）。
我能只改一处并验证结果变化。
B 轨：我能阅读原生 9S 源码并启动原 VM。
我愿意继续用中文编程做自己的作品。
课程难度与我的基础匹配。

开放问题：本课程最有价值的一次学习是什么？最需要改进的一次课堂是什么？你希望增加什么类型的作品？

十、评分汇总与归档

项目	权重	得分	备注
过程性评价	40%		12 次分轨证据单
项目作品	40%		可运行 + 逻辑 + 解释 + 改造（分轨）
答辩与反思	20%		3—5 分钟 + 追问；B 轨现场 VM
总评	100%		60 及格 / 75 良好 / 90 优秀

归档建议：作品包（源码 + JSON + 说明）、AI 声明表、互评单、答辩记录、反思表。至少保留一个学期，便于课程迭代与教研复盘。